No tengo duda alguna de que un buen maestro es bueno con o sin tecnología. Del mismo modo, tampoco quiero ni me gusta entrar en el debate de si es más importante para el aprendizaje la tecnología o la metodología. Creo que ambas son importantes, ambas suman de forma significativa, sin importar en qué medida. Un mismo concepto puede enseñarse de varias formas (metodología) y haciendo uso de distintas herramientas (tecnología). No se puede precindir de ninguna de ellas.
La discusión debería girar en torno cómo obtener el mayor provecho de la sinergia entre ambas y cuál es la tecnología más eficiente desde el punto de vista del aprendizaje y de los aprendices. Es decir, cuando aparecen nuevas tecnologías susceptibles de ser aplicadas a la educación, el objetivo es investigar, descubir y, en definitiva, innovar en la mejor aplicación conjunta de estas tecnologías con nuevas, renovadas o adaptadas metodologías.
Resulta poco discutible que si en la actualidad hablamos de aplicar tecnologías a la educación, todos pensamos en las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), representadas por ordenadores, pizarras digitales, Internet, Web 2.0, redes sociales, etc. El uso de las TIC en el ámbito educativo llevan consigo numerosas ventajas, pues ayudan al profesor en el proceso de enseñanza, logran una mayor motivación por parte del alumno y, en general, se mejora la sensación de aprendizaje. No obstante, si bien el simple uso de las TIC reporta ciertos beneficios de forma inherente, lo cuál no es poco, ello en sí mismo supone escasa o ninguna innovación. Es decir, la introducción de las TIC no implica necesariamente innovación docente. Resulta particularmente esencial formar al profesor en el uso de las tecnologías clave, no sólo para intentar sacar el mayor provecho posible al potencial educativo ofrecido por éstas, sino también porque las potenciales ventajas y facilidades aportadas por las TIC se pueden volver inconvenientes y dificultades.
- captar la atención del alumno y lograr motivarlo constantemente para que sienta el interés por aprender en cualquier espacio e instante,
- lograr que se divierta aprendiendo,
- facilitar acceso rápido y sencillo a los recursos adecuados, e incidir en dos capacidades tradicionalmente poco o nada fomentadas:
- el trabajo colaborativo y
- el aprendizaje autónomo de tipo informal
Para ello, la tecnología presenta sus grandes armas. En mi modesta opinión, son 5 las tecnologías clave. En la parte de equipos estarían:
- las Pizarras Digitales Interactivas, que resultan un elemento básico e imprescindible y
- los terminales móviles (imprescindible táctiles, con acceso a Internet, cámara y GPS), facilitadores del aprendizaje ubicuo. En la parte software se hallarían
- las tecnologías de la Web semántica en cuanto a facilitar la clasificación y búsqueda de contenidos digitales,
- la realidad aumentada, por su capacidad para ofrecer información adicional de todo in-situ, y
- la Web 2.0 y las redes sociales educativas como plataforma de soporte y herramienta de enorme potencial para el aprendizaje informal, también más personalizado, y el trabajo colaborativo.
